發展願景

長期以來，理學院為一所大學必備的學院，任何一所國內外一流的大學，莫不擁有 一流的理學院。
理學院乃訓練學生能以科學基本原理來解釋自然界的各種現象，若能再與實驗結果 相結合，將可使學生日後投入於科技產業；或為高科技產業提供相關諮詢與服務時， 有能力解決所面臨的困難。 現今，各大學理學院將不再侷限於純科學理論的探索，也不只是追求人類心智上的 滿足。除了顧及傳統科學基礎理論之教學與研究外，亦趨使大學科學教育能配合現 代科技產業的需求。從大學理學院訓練出來的學生，除了科學理論基礎完備外，亦能適應產業界的實務工作。

基於上述之理念，本校依序於2000年設立「應用數學系」、2001年成立「應用化學系」、2002年設置「應用物理學系」。待3個學系基礎完備後，2003年設置「統計學研究所碩士班」、2006年設置「應用數學系與應用化學系碩士班」及「統計學研究所博士班」，2007年更通過「應用數學系博士班」與「應用物理學系碩士班」之招生，以提昇科學學術研究質量，培育出更高科技的人才。在本校「生命科學院」成立前，「生命科學系」(2001年)與「生物科技研究所」(2002年)亦設置於理學院之中。

除了前述設立之基礎規模外，院系所亦積極於未來幾年內能完成碩博士班、跨領域學位學程及專業研究中心的建置，以符合國際潮流與產業需求。

自我定位：
(一)在地與國際兼具
(二)傳統與創新互補
(三)教學與研究並重
(四)知識與實踐合一

發展特色

一、師資年輕：本院助理教授以上之專任教師有46位，年輕有衝勁是本院的特色與優勢之一。
二、應用導向：本院系所之設立與師資之延聘特別以「應用」為導向，教師不僅學有專精且易編組整合成跨領域之教學或研究團隊。
三、發展方向：
(一)現代化與整合性
(二)產業化與應用性
(三)創意化與展競性
(四)國際化與交流性
(五)區域化與紮根性

教育目標

「理論與實務、專才和通才、科技及人文均衡發展。」

一、理論與實務：
(一)教學方面：設計各種與產業技術有關的課程，規劃符合世界趨勢新興學程(目前
己規劃出6大專業學程)，並加強學生實作經驗與應用能力。

(二)應用方面：學生未來不論是就業或進修，在大學科學教育養成過程中，皆可使其
學習成果具有實際應用的價值，而能成為「理論與應用」兼備的人才。

二、專才和通才：
(一)科學專業：
本院科學專業與科技人才之培育，策略如下：
1、整合系、所、院、校與跨校資源：活用於教學與研究上。

2、促進專業與跨領域設備的整合：以提昇教學研究之質量。

3、運用並整合教學設備與學程：培育出現代優秀的科技青年。

4、配合現代科技發展：將傳統基礎科學之教學與實驗予以創新和改進。

5、電子化課程之製作：強化網路教學與資源共享，提昇師生自我學習成長的能力。

(二)通識養成：
除科學專業教育之訓練外，本院亦重視科技人才生活通識與品格倫理方面的養成。

三、科技及人文：
將「科技能力」與「人文素養」列為本院學生核心能力之重點教育。

教育策略

一、訂定本院學生基本素養：人文與生活、公民與道德、倫理與敬業 、 科學與專業等素養 。具體言之，
(一)勤樸：業精於勤荒於嬉，生活樸實自然。
(二)敬業：守分益人，實現社會公益。
(三)誠正：誠實正直，正人齊家治業安國。
(四)創新：學習傳統，延續傳統，創造傳統。 (傳統科學與創新科技兩者兼備。)

二、訂定本院學生核心能力： 實驗分析能力 、 解決問題能力 、 實現自我能力 、 提昇關懷環境能力 。細言之，
(一)學生應具備基礎科學之理論能力。
(二)學生依系所教學目的和專業導向所發展出來的實力(如：實驗分析、獨立思考、 解決問題、生活應用、
實現自我與提昇環境。)
(三)科技能力與人文素養(如：生活通識、藝術美學、語文溝通、歷史文化、科技世界等。)

三、學生能力的培養：
(一)分析力：運用有效的教育方式和工具，以強化學生分析的能力。
(二)思考力：「我思故我在」－歷史上很多的發明和創見皆來自人類無窮思考的力量。
(三)表達力：藉由良好的表達方式(如：語言和文字)，讓科學知識也能成為一種影響力。
(四)閱讀力：廣泛的閱讀能強化學生分析、思考和表達能力。
(五)行動力：落實「知行合一」、「學以致用」，讓科學知識也能成為個人和社會一種行動的力量。
(六)創造力：創新的基礎在於延續良好的傳統，以推陳出新、別出新裁，具有時代的風格和意義。
(七)生命力：有了以上各種教育的力量，個人和社會就會有源源不絕的生命力。

教育願景

理論與實務並重~培養高科技產業之基礎理論與技術人才。
專才與通才兼備~提昇學術研究水準與國際宏觀之視野。
科技與人文相輔~輔導學生具備科學知能與人文氣息。